Fem idéer til globale klasseprojekter, du kan udforske med din klasse

Vælg et globalt klasseprojekt ud fra det spørgsmål, eleverne skal undersøge, og det arbejde, de skal skabe sammen. En fælles guide til faktatjek kræver en anden forberedelse end et forslag til et grønt område. Begynd med den idé, der passer til det, din klasse allerede arbejder med, og den støtte, du kan arrangere.

Disse fem Class2Class-projektidéer har offentlige sider, som du kan undersøge. Beskrivelserne angiver foreslåede aktiviteter og læringsmål. Brug dem som udgangspunkter, som du tilpasser sammen med en partnerlærer, og afklar derefter materialer, sprog, tidsplan og elevstøtte, før I forpligter jer.

Sammenlign de fem idéer

Spørgsmålene og forslagene til forberedelse i denne guide er vores foreslåede tilpasninger. Tilpas læsning, diskussion og produktionsopgave til dine elever. En projekttitel eller et aldersfilter fastslår ikke i sig selv, at indholdet passer til alle elever.

1. News Detectives: Investigating the Truth!

News Detectives: Investigating the Truth! handler om at undersøge nyheder sammen med en partnerklasse og skabe en fælles guide til faktatjek. Overvej idéen, når du ønsker, at eleverne både forklarer, hvordan de vurderede en påstand, og formidler deres resultater.

• Undersøg nyhedshistorier, og udveksl resultater med partnerklassen.
• Sammenlign, hvad der gør oplysninger troværdige eller utroværdige, og forklar de kontroller, I brugte.
• Saml klassernes råd i en fælles guide til faktatjek.

Vores forslag til forberedelse: Vælg et lille udvalg af egnede historier, bevar deres oprindelige kilder, og forbered spørgsmål som "Hvem har udgivet dette?" og "Hvilken dokumentation understøtter påstanden?" Medtag en måde at registrere usikkerhed på. Aftal, hvordan eleverne skal drøfte følsomt indhold, og kontrollér guidens råd, før den deles uden for klasserne.

2. Building Safe Digital Futures

Building Safe Digital Futures lader internationale grupper udforske udfordringer om digitalt privatliv og udvikle forslag til løsninger. Den beskrevne afsluttende begivenhed er en Global Privacy Expo. Et forslag kan være et værktøj, en politik eller en kampagne; en fungerende app er ikke nødvendig i den tilpasning, der foreslås her.

• Undersøg en afgrænset udfordring om privatliv, og sammenlign, hvordan den viser sig i de deltagende sammenhænge.
• Udform et forslag til et værktøj, en politik eller en kampagne, og forklar valgene bag det.
• Præsentér forslaget til diskussion på en udstilling om privatliv, som lærerne arrangerer.

Vores forslag til forberedelse: Vælg en offentligt beskrevet case eller et fiktivt scenarie, og verificér baggrundskilderne. Hold opgaven fokuseret på at begrunde et forslag. Eleverne behøver ikke at afsløre adgangskoder, kontoindstillinger eller private beskeder. Aftal en passende målgruppe for præsentationen. Hvis I inddrager love eller politikker, skal I særskilt kontrollere den aktuelle ordlyd og lokale relevans; denne guide giver ingen juridisk fortolkning.

3. Voices Against Hunger

Voices Against Hunger kombinerer undersøgelser af sult med historiefortælling til en målgruppe. Partnerklasser undersøger emnet og laver podcasts eller videoer. Vælg idéen, når eleverne kan arbejde med egnet dokumentation og forklare, hvad deres kilder viser og ikke viser.

• Undersøg et klart afgrænset spørgsmål om sult ved hjælp af egnede kilder.
• Sammenlign resultater og perspektiver med en partnerklasse.
• Planlæg og producer en podcast eller video, der forklarer undersøgelsen.

Vores forslag til forberedelse: Vælg tilgængelige offentlige oplysninger, og forbered en manuskriptskitse med plads til kildenoter. Drøft et respektfuldt sprog, og undgå at fremstille én elev som talsperson for et land eller et lokalsamfund. Kræv ikke, at eleverne beskriver husstandens økonomi eller erfaringer med sult. En aftalt målgruppe i klassen er tilstrækkelig til en første version; bredere deling kræver særskilte aftaler på skolen.

4. Greener Cities, Better Lives

Greener Cities, Better Lives bruger undersøgelser, kortlægning og design til at sammenligne grønne byområder og udvikle forslag. Idéen passer til et spørgsmål, som begge klasser kan undersøge lokalt, samtidig med at forskellene mellem stederne holdes synlige.

• Undersøg eller kortlæg et udvalgt lokalt grønt område.
• Sammenlign observationer om adgang, tilgængelighed eller kvalitet med partnerklassen.
• Udform et forslag, der imødekommer de behov, som undersøgelsen har identificeret.

Vores forslag til forberedelse: Aftal ét sammenligningsspørgsmål og et enkelt registreringsformat, før I indsamler observationer. Brug et tilgængeligt besøg godkendt af personalet eller kort og billeder, som læreren stiller til rådighed. Hold observation adskilt fra forklaring: Et kort kan vise, hvor et område ligger, men fastslår ikke dets sundheds- eller klimaeffekter. Eleverne kan præsentere en skitse med forklaringer og begrundelser for deres valg; denne tilpasning kræver ikke specialiseret designsoftware.

5. Think Local, Act Global: United Against Discrimination

Think Local, Act Global: United Against Discrimination forbinder undersøgelser og dialog om mobning og diskrimination med kampagner eller idéer til støtte mellem elever. Det foreslåede fælles produkt er en værktøjskasse, der samler klassernes forslag.

• Brug vejledte undersøgelser og dialog til at se på mobning eller diskrimination i deres sammenhæng.
• Sammenlign perspektiver med partnerklassen uden at antage, at deres erfaringer er de samme.
• Udvikl idéer til kampagner eller støtte mellem elever, og bidrag med dem til en fælles værktøjskasse.

Vores forslag til forberedelse: Tag udgangspunkt i skolens etablerede rammer for elevtrivsel og beskyttelse af børn, og vælg egnede eksempler. Eleverne skal ikke være nødt til at fortælle om personlige hændelser eller nævne andre elevers navne. Lad læreren styre diskussionerne, forklar, hvordan eleverne kan tage bekymringer op privat, og planlæg en anden måde at deltage på, hvor det er nødvendigt. Personalet bør gennemgå ethvert foreslået tiltag med støtte mellem elever, før eleverne prøver det.

Afklar de praktiske rammer, før I starter

• Læringsmål og elevstøtte: Vælg ét spørgsmål knyttet til det, begge klasser arbejder med. Undersøg læsekrav, forudsætninger for diskussion og tilgængelighedsbehov; bevar den sædvanlige tilgængelighedsstøtte, og tilbyd passende måder at bidrage på.
• Sprog og udveksling: Aftal det sprog, eleverne skal bruge, og den støtte, der er til rådighed. Beslut, om klasserne skal udveksle skriftligt eller optaget arbejde, mødes live eller kombinere formater. Sproget i en artikel eller brugerflade er ikke et løfte om, at projektet gennemføres på det sprog.
• Tidsplan og lærerroller: Aftal datoer for forberedelse, undersøgelse, udveksling, revision og refleksion med partnerlæreren. Medtag skolekalendere og ansvar for moderation og feedback. Forpligt jer ikke til en tidsplan, før disse rammer er afklaret.
• Materialer og målgruppe: Åbn den valgte idé, og undersøg, hvilke instruktioner eller ressourcer I faktisk kan få adgang til. Forbered selv manglende eksempler, kilderegistreringer eller vurderingsspørgsmål. Aftal, hvem der skal se elevarbejdet, og brug skolens normale rammer for deling.

De offentlige sider beskriver idéerne, men dokumenterer ikke en komplet medfølgende pakke med arbejdsark eller vurderingsmateriale. En projektidé bekræfter heller ikke, at en partnerklasse er til rådighed, eller at et forløb er åbent for tilmelding. Afklar disse rammer særskilt, herunder hvad hver lærer skal forberede.

Beslut, hvad der skal tælle som elevlæring

En færdig guide, video eller værktøjskasse viser, hvad gruppen har skabt. For at se, hvad en enkelt elev kan forklare, kan du bede hver elev pege på én påstand eller ét designvalg, dokumentationen bag og en relevant begrænsning. Gem et kort svar før udvekslingen, og vend tilbage til det samme spørgsmål efter feedback. Dette er et forslag til en opgave i undervisningen, ikke et afprøvet mål for projektets effekt.

Læs mere om at indsamle dokumentation under et samarbejde i guiden til, hvordan globale klasseprojekter gør kompetencer synlige. Den eksisterende planlægningsguide til det første projekt (på engelsk) beskriver også en lille udveksling; aftal den faktiske tidsplan med din partnerlærer, før du bruger en kort opstartsplan.

Udforsk en idé, og planlæg derefter jeres samarbejde

Åbn den idé, der passer bedst til dit spørgsmål, og undersøg dens aktuelle detaljer. De offentlige detaljesider tilbyder en handling til at oprette et projekt, som sender en besøgende, der ikke er logget ind, til login. Vælg dit næste skridt, efter at du har undersøgt idéen og aftalt den støtte, din klasse har brug for.