Descripción general del proyecto
Our groundbreaking student-led inclusion project at Santa Inés School in Argentina is revolutionizing how schools approach SDG 10: Reduced Inequalities. This innovative initiative empowers students to create practical solutions for fostering inclusive environments, from adaptive furniture to community outreach programs. This project, led by teacher Gisel Crespo in Argentina, focused on SDG 10: Reducing Inequalities. Students aged 15-17 from Santa Inés School used design thinking principles to address inclusion and diversity issues in their school and community.
Logros clave
- Investigación basada en la empatía: los alumnos analizaron situaciones de la vida real y entrevistaron a adultos con diferentes condiciones para comprender los retos que plantea la inclusión.
- Soluciones innovadoras:
- «Música por una buena causa»: Creación de una canción para promover la inclusión.
- «Pictogramas en la escuela»: Se han elaborado recursos visuales para mejorar la comunicación.
- «Mobiliario adaptativo»: se recogieron 230 pelotas de tenis para adaptar mesas y sillas con el fin de promover la inclusión.
- Participación comunitaria: Colaboración con el gobierno local, instituciones dedicadas al autismo y organizaciones sanitarias.
- Reconocimiento internacional: Seleccionado para su presentación en el «Foro Mundial sobre Escuelas Inclusivas» de la UNESCO y la IFIP, que se celebrará en París en 2024.
Resultados del aprendizaje
- Mejora de las habilidades de pensamiento crítico y empatía
- Desarrolló habilidades de participación ciudadana y defensa de causas
- Adquirí experiencia práctica en gestión de proyectos y trabajo con la comunidad
- Una mejor comprensión de las diversas perspectivas y los retos del mundo real
Impacto
El proyecto no solo sirvió para sensibilizar sobre la inclusión, sino que también introdujo cambios tangibles en el entorno escolar. Demostró el poder de las iniciativas impulsadas por los alumnos a la hora de abordar cuestiones sociales complejas e inspiró a otros centros educativos a poner en práctica esas ideas.
«Este proyecto ha enseñado a los alumnos muchas cosas importantes, como comprender realidades diferentes, afrontar situaciones de la vida real y sentir que forman parte del mundo». – Declaración de impacto del proyecto
«Les demostró lo útil que puede ser el inglés para conectar con otras personas y hacer del mundo un lugar mejor». – Reflexión sobre las habilidades lingüísticas
Metodología
El proyecto siguió un enfoque estructurado de pensamiento de diseño:
- Mostrar empatía: compartir historias reales e interactuar con personas de todo tipo
- Definición: Estudio sobre la inclusión en la escuela y en la localidad
- Generar ideas: ideas prácticas surgidas de una lluvia de ideas
- Prototipo y pruebas: se desarrollaron varias soluciones
- Presentación: Compartimos los resultados con la escuela, la comunidad y otros colectivos
Este enfoque integral garantizó que los alumnos participaran activamente en todas las fases del proceso de resolución de problemas, desde la comprensión de las cuestiones hasta la puesta en práctica y el intercambio de sus soluciones.
