Usa bien la IA. Enseña bien con ella.
Si usas cualquier función de IA de Class2Class con estudiantes, te has comprometido, al aceptar nuestros Términos y Condiciones al registrarte, a leer esta guía y aplicarla. Así cumplimos nuestras obligaciones del artículo 4 del Reglamento de Inteligencia Artificial de la UE y, más importante, así nos aseguramos de que cada estudiante de la plataforma tenga en el aula a un docente que ha pensado la IA con cuidado.
Qué prometemos. Qué te pedimos.
Tres compromisos que hemos asumido contigo y con tus estudiantes. Tres responsabilidades que te pedimos a cambio.
Lo que Class2Class promete sobre la IA en la plataforma.
- Ninguna decisión automatizada sobre estudiantes. No usamos IA para tomar decisiones automatizadas sobre los estudiantes: ni sobre calificaciones, ni sobre asignaciones, ni sobre conducta. Nunca.
- Ningún entrenamiento de IA con tus datos. No usamos tu trabajo, tus mensajes, tus imágenes ni las grabaciones de sesiones para entrenar modelos de IA, ni nuestros ni de terceros. Es una exigencia contractual en nuestros acuerdos con los proveedores de IA.
- La IA se identifica. Cuando una función usa IA, te lo decimos. Cuando interactúas directamente con un sistema de IA en Class2Class, por ejemplo nuestro chatbot de soporte, ese sistema se identifica como IA antes de que empiece la conversación.
Lo que te pedimos como docente que usa funciones de IA.
- Conoce la herramienta. Antes de usar una función de IA con una clase, pruébala tú. Averigua qué hace bien y en qué se equivoca.
- Verifica los resultados. La IA puede inventar datos, atribuir mal las fuentes y reproducir sesgos. Comprueba antes de compartir o calificar.
- Protege los datos del estudiantado. No pegues nombres, correos, imágenes ni datos identificativos de estudiantes en herramientas de IA de terceros. Ni en Class2Class, ni en ningún otro sitio.
El detalle completo está en nuestras Directrices éticas §4b, Para docentes.
Recursos de aprendizaje: elige el que te sirva.
Recursos externos a Class2Class, seleccionados y de nuestra confianza. Cinco temas. No necesitas recorrerlos todos: elige el formato con el que aprendes mejor y los temas en los que te sientes menos segura o seguro.
Guidance for generative AI in education and research
PDF gratuito, escrito para docentes, disponible en varios idiomas. El capítulo 1 cubre qué es la IA generativa; el capítulo 2, cómo funciona a grandes rasgos.
But what is a GPT?
Vídeo de YouTube de 27 minutos, explicación visual de cómo funcionan realmente los modelos transformer. Que no te desanime la duración: es la explicación más clara en lenguaje llano que existe.
AI Act Explained
La página de la propia UE en lenguaje llano sobre el Reglamento de IA y por qué existe.
Artículos sobre IA en la educación y sobre los límites de la IA
Instituto de investigación europeo independiente, con textos de calidad para quien no es especialista.
AI Literacy for teachers
Orientación práctica sobre cómo presentar al estudiantado los límites de la IA y cómo dar ejemplo de pensamiento crítico.
Day of AI resources
Vídeos cortos dirigidos a docentes sobre sesgo, exactitud y usos en el aula.
Guidance on processing children's data
Orientación oficial y breve sobre cómo deben tratarse los datos de menores. Los apartados directamente relevantes son los de minimización y tratamiento por terceros.
Guidance on AI and data protection
Escrita en un inglés más claro que la mayoría de la orientación regulatoria y aplica los mismos principios del RGPD que rigen Class2Class. Útil incluso si no estás en el Reino Unido.
Privacy and AI in Education webinars
Sesiones de una hora, centradas en Estados Unidos, pero los principios son trasladables.
Ethical guidelines on the use of AI and data in teaching and learning for educators
Gratuitas, centradas en el profesorado y específicas de la UE.
AI and the Future of Skills
Visión a nivel de políticas de lo que significa la alfabetización en materia de IA para el estudiantado.
TeachAI guidance videos
Liderada por Code.org, ISTE, el WEF y Khan Academy. Vídeos de orientación dirigidos específicamente a docentes de primaria y secundaria que adoptan la IA.
EU AI updates
Actualizaciones oficiales de la UE sobre política de IA, de la Oficina Europea de IA.
Boletín
Mensual, centrado en la IA y la sociedad en Europa.
Centro de recursos sobre IA
Actualizaciones para docentes sobre la IA en las aulas.
Qué hacer cuando…
Seis situaciones reales que es probable que te encuentres como docente usando IA con estudiantes. Son breves a propósito.
…quieres usar IA para redactar algo para tu clase
Úsala. Luego compruébalo. Luego edítalo. Antes de compartirlo con el estudiantado: confirma los datos de los que no estés segura o seguro, léelo en voz alta para detectar frases raras y asegúrate de que el tono es tuyo. Si la IA te ayudó, dilo a tus estudiantes: da ejemplo de lo que les estás pidiendo. No tienes que disculparte por usar IA; sí tienes que mostrar tu razonamiento.
…un estudiante pregunta si puede usar IA para un proyecto
Empieza por: ¿qué está intentando aprender? Si el objetivo de aprendizaje es «escribir un resumen breve de este tema», la IA anula el aprendizaje. Si el objetivo es «entender este tema lo bastante bien para explicarlo», la IA puede ayudarle a estudiar. Decidid juntos qué está permitido y qué no para esa tarea concreta, y pídele que indique dónde le ayudó la IA si la usa. No hay una respuesta universalmente correcta: hay una respuesta correcta para este estudiante y esta tarea.
…un resultado de IA te parece sesgado, injusto o hiriente
Tómalo en serio. No lo compartas. Documenta cuál fue la entrada y qué dijo el resultado. Si la herramienta es una IA de terceros (no una función de Class2Class), intenta usar su propia función de «denunciar esta respuesta» si la tiene. Si la herramienta es una función de Class2Class, dínoslo con el botón de denuncia de la plataforma o en support@class2class.org : nos ayuda a mejorar la plataforma, y otros docentes te lo agradecerán.
…te tienta pegar el trabajo de un estudiante en ChatGPT o Claude para ayudarte a calificarlo
No lo hagas. Aunque quites el nombre, el trabajo de un estudiante puede ser identificativo. Las herramientas de IA de terceros no están cubiertas por nuestros contratos con proveedores, y usarlas para calificar genera un problema de protección de datos que recae sobre ti y sobre el centro, no sobre Class2Class. Si quieres ayuda de la IA para pensar rúbricas de calificación, úsala sobre un ejemplo anonimizado, no sobre un estudiante real.
…un estudiante te confía que está usando IA para «copiar» en algo que no le has asignado en Class2Class
Esto es una conversación, no un momento disciplinario. Agradécele que te lo cuente. Pregúntale qué intentaba conseguir y por qué la IA le pareció la herramienta adecuada. A menudo lo que parece copiar es un estudiante desbordado o confundido. La parte de alfabetización en materia de IA de la conversación, «¿comprobaste si la IA tenía razón? ¿aprendiste algo con ella?» , es la parte que se le queda.
…ocurre algo que no encaja en nada de lo anterior
Dínoslo. support@class2class.org para preocupaciones generales, el botón de denuncia de la plataforma para cualquier cosa que hayas visto dentro de un proyecto, o nuestro Formulario de denuncias anónimas si prefieres no decir quién eres. La lista completa de canales está en nuestras Directrices éticas §10.
Diez preguntas para detectar sobre qué leer más.
Haz clic en cualquier pregunta para ver la respuesta. No vemos tus respuestas y no registramos quién hizo la autoevaluación: úsala para detectar huecos donde te vendría bien alguno de los recursos de arriba.
1 Un docente usa un chatbot para redactar la retroalimentación de un proyecto para una clase. ¿Cuál de estas cosas es obligatoria?
Ambas son obligatorias. La revisión es por calidad y exactitud; informar es por confianza y para dar ejemplo de un uso honesto de la IA.
2 Verdadero o falso: una función de IA de Class2Class puede tomar una decisión automatizada de calificación sobre un estudiante.
Class2Class no usa IA para tomar decisiones automatizadas sobre estudiantes. Es un compromiso, no una configuración por defecto: existe aunque la tecnología pudiera hacerlo.
3 Está a punto de pegarse el correo y el nombre completo de un estudiante en una herramienta de traducción con IA de terceros. ¿Lo permiten las reglas de Class2Class?
Los nombres y correos de estudiantes son datos personales, y las herramientas de IA de terceros no están cubiertas por los contratos de Class2Class. Ni siquiera quitando el nombre y usando solo el correo estaría permitido.
4 ¿Cuál de estas tiene más probabilidad de alucinar un dato que suene convincente?
Un modelo de lenguaje puede producir afirmaciones falsas que suenan convincentes (alucinaciones). Una calculadora produce respuestas deterministas; un buscador recupera contenido que ya existe. Los modelos de lenguaje generan.
5 Un estudiante te pregunta si puede usar IA para escribir su reflexión. ¿Cuál es una primera respuesta útil?
La pregunta es sobre el aprendizaje, no sobre la IA. Empezar por lo que el estudiante intenta aprender mantiene la conversación con los pies en la tierra.
6 Estás preparando una clase sobre migración. La IA que usas te da una estadística de aspecto impresionante: «el 93 % de las personas refugiadas regresa a casa en cinco años». ¿Qué haces primero?
No la uses. Comprueba la estadística contra una fuente real: ACNUR, un artículo revisado por pares, un organismo oficial de estadística. Si no puedes verificarla, no tiene sitio en la clase. Este es el hábito más útil que puedes construir con la IA.
7 ¿Cuál de estas cosas cuenta como dato personal de un estudiante que no deberías pegar en una herramienta de IA de terceros?
Todas las anteriores. Los nombres, las imágenes y las muestras de escritura pueden identificar a un estudiante concreto. Te sorprendería cuántas veces una muestra de escritura basta por sí sola para identificar a alguien en un centro pequeño.
8 El Reglamento de IA de la UE exige que los sistemas de IA que interactúan con personas se identifiquen como IA. ¿Qué artículo lo cubre?
Artículo 50(1). El artículo 4 es alfabetización en materia de IA; el artículo 72 es vigilancia poscomercialización.
9 Verdadero o falso: si Class2Class introduce una función de IA nueva, el profesorado existente necesita releer esta guía antes de usarla.
La guía cubre principios que se aplican a todas las funciones de IA. Dicho eso, cuando Class2Class añade una función de IA nueva, destacamos qué hay de nuevo al principio de esta página. Comprueba la fecha de «última actualización» de arriba.
10 Un resultado de IA contiene información sobre una persona que reconoces, una figura pública, que no puedes verificar en otro sitio. Estás escribiendo una actividad de clase y te tienta usar la cita. ¿Cuál es la opción más segura?
Déjala fuera. No uses la cita sin una fuente verificada. El riesgo para la reputación de una persona real es mayor que el beneficio de la cita para tu clase.
Dónde llevar una pregunta.
Cada tipo de pregunta va a un sitio distinto. Esta es la versión corta.
Sobre una función de IA concreta de Class2Class
Tu primera parada es la ayuda dentro del producto, y luego support@class2class.org.
Sobre si es seguro hacer algo con datos de estudiantes
Inclínate por la prudencia. Pregúntanos en dpo@class2class.org.
Sobre ética de la IA en un sentido más amplio
De verdad te animamos a leer o ver al menos una cosa del apartado 2. No porque queramos cubrirnos, sino porque vas a estar mejor preparada o preparado para manejar algo inesperado en un aula.
Sobre algo que hemos hecho, o que deberíamos haber hecho de otra manera
Dínoslo. support@class2class.org, o el formulario de denuncias anónimas si lo prefieres.
¿Has visto un resultado de IA que te sorprendió?
Da igual si fue en Class2Class o en otro sitio: sesgado, inseguro, alucinado o simplemente raro, queremos saberlo. La retroalimentación del profesorado sobre la IA es lo que hace la plataforma más segura para la clase siguiente.
- Pregunta sobre una función de IAsupport@class2class.org
- Pregunta sobre datos de estudiantesGiancarlo Mena (delegado de protección de datos) — dpo@class2class.org
- Problema dentro de la plataformaEl botón Denunciar dentro de cualquier proyecto
- AnónimoFormulario específico, sin inicio de sesión y sin captura de correo
- Preocupación sobre el director ejecutivoRevisor Independiente — class2class.org@gmail.com
¿Tienes comentarios sobre esta guía?
Los comentarios sobre esta guía, qué no está claro, qué falta, qué podría estar mejor, son bienvenidos en dpo@class2class.org. La guía se revisa cada seis meses y cuando se añaden funciones de IA nuevas a la plataforma.
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