我是 Jørgen，Class2Class 的创始人。我们是一支以丹麦为基地的小团队，在拉丁美洲也有同事。
这个故事讲的是，几段截然不同的经历，如何汇成了同一个想法：世界各地的孩子都应该有机会一起学习，也向彼此学习。
跨文化交流
我一直热爱旅行，也喜欢接触不同的文化。它会让你想一想其他国家的人是怎样生活的，也会让你反思自己在家乡的生活。
我相信，每个人都应该有机会了解其他文化。尤其是在今天，我们迫切需要更多的全球理解。我们需要能够跨越国界沟通与协作，去解决那些本质上就属于全球性的问题。
玻利维亚
很多年前，我在玻利维亚待了一年半，培训医护人员。那是我有过的最激动人心、也最彻底改变我的一段经历。
它也让我看到，乡村学校的孩子们过得多么艰难：好老师太少，设施简陋，学习用品匮乏。不知为何，这段经历让我隐约觉得，有一天我会为教育做点什么，回报那段时光给予我的一点点馈赠。
联合国儿童基金会（UNICEF）与难民营
后来我创办了 Saxo，它成为丹麦最大的网上书店。这项工作促成了我们与 UNICEF Denmark 的合作。我们一起发起了一个名为“Buy a Book, Give a Book”的项目，先后筹集了约 100 万美元的捐款。
UNICEF 还因此邀请我去参观约旦的难民营。那同样是一次开阔眼界的经历。我看到孩子们整个人生都在营地里度过，接受高等教育或找到工作的机会十分渺茫。这让我思考，这些孩子怎样才能和营地之外的孩子建立联系，又怎样才能获得一种教育，让他们更有可能找到工作，或是创办自己的事业。
可持续发展目标与儿童权利
与 UNICEF 合作，也让我了解到可持续发展目标和联合国《儿童权利公约》。事实证明，这两者都是在全球背景下谈论本地问题的绝佳框架。
孩子们打造解决方案
在 Saxo，我们的办公室曾是 Coding Pirates 的活动场地：志愿者在放学后教 9 到 12 岁的孩子编程。
有一天，一家从事设计思维工作的公司来访。设计思维是斯坦福大学发展出来的一种方法论。我们开展了一个试验项目，让孩子们为世界上一些最大的难题构思并制作解决方案。他们的投入和创造力让我惊叹不已，他们的父母也一样。
三个想法，一个起点
跨文化交流。可持续发展目标。孩子们通过设计思维打造解决方案。这三个要素，成了 Class2Class 的起点。
如今，老师和学生可以创建项目，并与世界各地的其他班级一起协作完成。
变革者
但故事并未止步于此。我们希望学生参与一系列围绕文化交流、可持续发展目标、儿童权利和可持续性的项目，并在这个过程中逐渐成长为变革者。他们的老师也与他们一起成长，逐步掌握引导这一转变所需的能力。
学生从“班级模式”开始，由老师统筹全班的体验。当他们受邀进入平台后，就会转入“学生模式”，拥有更多自主权，并能与其他地方的学生直接对话。
最终的目标，是让学生具备全面的 21 世纪技能，有能力一起打造解决方案，并拥有那种想为未来创造事物的创业精神。
我有幸把自己的经历变成了一份使命，也变成了 Class2Class 这样一个解决方案。同样，我们希望学生能从自己的兴趣出发，明确自己的使命，打造属于他们自己的解决方案。